Voor scholen

Voor scholen die met een bredere blik willen kijken en zich breder gaan inzetten.

Wat is de meerwaarde van Talenteren?

U en ik zullen allebei een gezamenlijke interesse hebben. En dat is het talent ontwikkelen bij anderen.
Wat wij allebei zien bij de studenten is dat er met hele grote regelmaat niet meer wordt gehandeld vanuit kracht, maar vanuit zwakte waardoor de resultaten niet zullen zijn wat er van iemand verwacht wordt.

Hoe wordt nu vaak bepaald in welke beroepen/ functie een student het beste functioneert. Dit wordt o.a. gedaan d.m.v. speciale beroepskeuzetesten.
Deze zijn voornamelijk gericht op de werkkeuze, werk en loopbaan. En niet op wat de student tegenhoudt om zijn totale potentieel te gebruiken.
Er wordt gekeken welke vaardigheden iemand heeft en niet zijn aangeboren natuurlijke talenten, omdat de scheidingslijn niet voor iedereen te zien is. Vaardigheden zijn een aangeleerd gedrag en talenten zijn een natuurlijk iets. Doordat dit aangeboren is kost het geen enkele moeite om die te gebruiken omdat het een natuurlijk staat van zijn is.
Wanneer beroepkeuzes gemaakt worden vanuit vaardigheden die men ontwikkeld heeft  is het nog maar de vraag of hij de juiste keuzes maakt. De methode die gebruikt wordt bij Talenteren  is er op gericht de studenten te benaderen vanuit een ander perspectief.

Je lichaam bepaalt of je meer aanleg hebt voor lange afstanden lopen of sprinten.
Wanneer je doet waar  je in aanleg goed in bent dan kost het je geen moeite en doe je het vanuit een gepassioneerd gevoel. Wanneer je dit  niet doet moet je je batterij telkens opladen om weer gemotiveerd te raken.
Wanneer je gepassioneerd bent dan zit het in je bloed en daar zit je motivatie in en is je batterij altijd opgeladen. Zo is het ook met je karaktereigenschappen.    
Dit zijn geen vaardigheden die iemand zich eigen heeft gemaakt, omdat die altijd aangeleerd zijn.

Talenteren helpt mensen in hun ontwikkeling bij het maken van (lastige) keuzes, voor alle denkbare (levens) fases, dat kan o.a. zijn iemand zijn studiekeuze of loopbaan.
Het gaat daarbij om zeer uiteenlopende vragen zoals:

• Hoe kom ik hier uit?
• Ik baal van het gevoel in een keurslijf te zitten, thuis, tijdens de lessen op school en het idee dat ik jaren in een organisatie moet werken waar ik nu mijn opleiding/studie voor gekozen heb.
  Wat heb ik in huis wat een ander niet kan zien en ik zelf vaak ook (nog) niet zie?
• Hoe komt het toch dat anderen geen rekening  met mijn wensen houden?
  Ik blijf tegen dezelfde knelpunten aanlopen. Hoe kan ik het anders doen?
• Hoe ga ik doen waar ik heel goed in ben en nog beter in kan worden?

Hoe pakken wij dit in Talenteren aan?

• Geen vaardigheden  –  wel werken vanuit je talenten.

Wat is het recept van het talent? Welke ingrediënten zijn daarvoor nodig?
Dat is het DNA. Het natuurlijke DNA zijn je karaktereigenschappen. Het is ook de bedoeling dat die aangeboren karaktereigenschappen  gebruikt gaan worden.
Je maakt het jezelf dan veel gemakkelijker omdat de batterij altijd opgeladen is met daarin verantwoording nemen, doen waar je van nature goed in bent en steeds beter in zal worden en de motivatie.

Om te ontdekken wat dit is zal men vanuit zijn denken naar zijn voelen moeten gaan. Dit gaat d.m.v. een specifieke oefening, zodat men vanuit een totaal ontspannen staat in een veld komt van zijn voelen en dat is zijn intuïtie.

Er wordt rust gecreëerd om er achter te komen wat men echt wil, anders blijft iemand zijn vaardigheden verder ontwikkelen waar ben best goed in kan zijn maar dit gaat altijd vanuit wilskracht en dat kost energie.

• De dingen doen met minder ego, met meer plezier en vanuit gelijkwaardigheid.

Opleidingen hebben doelen, studenten ook. Bij studenten leeft vaak het besef dat een bijdrage van hen wordt verwacht, maar het is niet duidelijk in hoeverre ze echt willen en ook daadwerkelijk kunnen bijdragen. Het opleiden van studenten kost zo veel inspanning wanneer hun ware doelen  niet overeen komen met die van hun opleiding.

De jongeren die een opleiding volgen binnen één van uw sectoren hebben uiteraard  ook meerdere talenten. Het is alleen vaak zo dat zij daar zelf nog niet van bewust zijn.
Wat tot gevolg kan hebben dat men zal ervaren dat hij niet op de juiste plek zit binnen zijn opleiding.

Dit zal weer mede tot gevolg hebben dat ze niet (genoeg) gemotiveerd zijn om de lessen te volgen.

Er zal tevens niet voldoende inzet getoond worden om hun studieopdrachten goed te voltooien.
Gaandeweg hun studie hebben ze hier al wel een bepaald gevoel over, ze weten het alleen niet te keren.

Er zijn een paar mogelijkheden waardoor ze zich niet happy voelen.

• Ze volgen niet hun eigen spoor
• Ze laten  de ander  bepalen in hun leven of wanneer ze hun ego laten bepalen.

De grondoorzaak kan ook heel duidelijk in de thuissituatie liggen, bij de ouders of het gezin.
Waardoor ze dingen gaan doen in hun gedrag waar ze waarde aan ontlenen en ze geen instructieve motivatie meer zullen ervaren.
Dit kan ook mede bepalend zijn voor de keuzes die gemaakt worden of zijn t.o.v. hun opleiding of hoe ze met hun opleiding omgaan.

Dit kan grote gevolgen hebben hoe men zijn aandacht richt. De aandacht wordt gericht op hoe men het niet moet doen i.p.v. hoe wel. Hierdoor komt men in een negatieve spiraal en de verantwoording wordt steeds minder genomen omdat ze geen opbouwend resultaat zien.
Heel vaak heeft dit tot gevolg dat ze niet weten hoe ze hier weer uit kunnen komen.

Omdat hun focus ligt op datgene wat ze het nu oplevert – en dat is niet erg motiverend – hebben ze geen plezier in hetgeen ze doen. En al helemaal geen doorzettingsvermogen meer om te gebruiken wanneer het even niet makkelijk gaat.

• De omkering die nodig is voor de verandering is, door ze zelf te laten ervaren wat het hun oplevert wanneer ze anders gaan denken en handelen.

Er wordt gewerkt aan een totale bewustwording waarom ze zo handelen. Tijdens de training zullen ze dit bewust gaan ervaren door hun een gezamenlijk project te laten doen hoe het is wanneer  iedereen zijn focus houdt op dat waar hij gewoon goed in is. Door middel van deze samenwerking zal gezien worden wat voor een bijzondere resultaten hun dat geeft.

Voor een MBO-er is het van belang dat ze door een ervaring zien wat hun manier van denken is, hoe ze focussen en handelen.
Daarmee zullen ze daadwerkelijk zien wat het hun voor goede resultaten oplevert wanneer ze het op deze manier gaan doen. MBO- er s zijn mensen die  dingen moeten doen door iets te ervaren.
Vandaar dat dit een onderdeel is van de training.

De totale inhoud van de training is 4,5 dag en ziet er als volgt uit:

Wat levert de CURSUS TALENTEREN mij op?
Wat weet je na deze cursus en hoe sta je dan ten opzichte van je (werkende) leven:

• Nemen van verantwoordelijkheid, leven vanuit de overtuiging dat je het meest bereikt wanneer je jouw eigen spoor volgt.
• Weg van alleen maar druk naar meer genieten.
• Kennis over jouw drijfveren met het gevolg dat je niet alleen ja zegt maar ook ja doet.
• Een persoonlijke handleiding en voor jou te scheppen randvoorwaarden; dat is wat ik nodig heb om doelen te bereiken en energie uit mijn werk te halen.
• Een optimale aansluiting tussen doelen van de organisatie en jouw persoonlijke ontwikkeling, zodat je graag verder groeit bij je werkgever.

Data en locatie
Wij helpen jou om uit te vinden met welke school en studie keuze  jij happy bent! Qua inhoud en vorm! Dat doen we ook met het ontdekken van de weg via onze methode. Het gaat om jou en de combinatie met de doelen van je school en/of studiekeuze. Daarom horen we graag in welke vorm jij deze cursus tot je wilt nemen.

In totaal hebben we daar zo'n 36 uur voor nodig. Wil je die graag in korte persoonlijke coachingsgesprekken, doordeweek, alleen of samen met je mede studenten?Laat het ons weten en we maken het zo dat het in jouw manier van leren en werken past!